Διαγωνισμός Επιστημονικής Φωτογραφίας από τη Βικιπαίδεια

Πηγή:
wikimedia.gr

Ο Διαγωνισμός Επιστημονικής Φωτογραφίας 2015 διεξάγεται σε Ευρωπαϊκό και εθνικό επίπεδο. Το ελληνικό σκέλος του διεξάγεται το Νοέμβριο του 2015. Ο διαγωνισμός διοργανώθηκε για να διαδώσει την επιστήμη και τη βελτίωση της εικονογράφησης λημμάτων της Βικιπαίδειας σχετικά με επιστημονικά θέματα. Ο διαγωνισμός περιλαμβάνει πέντε θεματικές κατηγορίες:

  • Άνθρωποι στην Επιστήμη: Επιστήμονες στον φυσικό τους χώρο.
  • Μικροσκοπικές εικόνες: Οπτικές, ηλεκτρονικές, και εικόνες μικροσκοπικής σάρωσης ανήκουν σε αυτήν την κατηγορία
  • Μη-φωτογραφικά πολυμέσα: Αρχεία ήχου και βίντεο, εικόνες που παράγονται από υπολογιστές κλπ.
  • Σύνολα εικόνων: 2-10 εικόνες που συνδέονται θεματικά και υποβάλλονται ως σύνολο.
  • Γενική κατηγορία: Όλες οι υπόλοιπες πηγαίνουν σε αυτήν την κατηγορία από την αρχαιολογία έως τη ζωολογία και από την ηφαιστειολογία έως την αστρονομία.

Κάθε πολυμέσο έχει τη δυνατότητα να διαγωνιστεί για το μεγάλο βραβείο, και να προωθηθεί στο διεθνή διαγωνισμό, όπως και όλες οι υποβληθείσες φωτογραφίες.

Το ελληνικό σκέλος του διαγωνισμού διοργανώνεται από το Wikimedia Community User Group Greece αποτελούμενο από εθελοντές της Wikipedia.

Ο διαγωνισμός αυτός ήρθε στη Βικιπαίδεια επειδή «η Βικιπαίδεια είναι ένα ενεργητικό περιβάλλον αφιερωμένο στη συλλογή και τη διαμοίραση εκπαιδευτικού περιεχομένου ελεύθερα για τον καθένα». Αυτό την κάνει μια εξαιρετική πλατφόρμα για παρουσίαση επιστημονικών φωτογραφιών. Ανοιχτή πρόσβαση, ενδιαφέρον για πληροφορία που αφορά την κοινότητα και τους χρήστες της Βικιπαίδειας, και αξιοπιστία γενικά είναι απλώς κάποια από τα χαρακτηριστικά της ελεύθερης εγκυκλοπαίδειας που την κάνουν ελκυστικό περιβάλλον για την εκλαΐκευση της επιστήμης γενικά και ειδικά των επιστημονικών φωτογραφιών. Η Βικιπαίδεια διαπρέπει στην επικοινωνία της γνώσης και οι επιστημονικές φωτογραφίες εκτιμώνται για την υψηλή ποιότητα της πληροφορίας τους, η οποία θα έπρεπε να κάνει τη συνεργασία μεταξύ της wiki κοινότητας και των φωτογράφων και επιστημόνων επωφελή και για τους δύο. Ο διαγωνισμός επιστημονικής φωτογραφίας είναι ένα περιβάλλον παρακίνησης για την καταλυτική διαμόρφωση μιας βιώσιμης σχέσης μεταξύ των δύο.

Eye fixed it!

Χαιρετώ σας! Μεταξύ μας, νιώθω μια σχετική αμηχανία. Στο openscience.gr έχουν δημοσιευτεί τόσα και τόσα αξιόλογα άρθρα, που έχουν παρουσιάσει εντυπωσιακές εφαρμογές και ανακαλύψεις. Εγώ σήμερα θα σας μιλήσω, να… πώς να σας το πω… για ανωμαλίες, για επιμήκυνση και για πράγματα που προκαλούν πονοκέφαλο!

Μπαίνω κατευθείαν στο ζουμί: βρισκόμαστε στο 1951. Ένας τύπος, με το όνομα Townes – στα ελληνικά το επώνυμό του θα ήταν Πολίτης – επισκέπτεται την Washington D.C. , με στόχο να συναντήσει στελέχη του ναυτικού για τη μελέτη βελτίωσης των επικοινωνιών του στρατού, με χρήση μικροκυμάτων. Μια από τις ημέρες εκείνες, σκεπτικός όπως ήταν, κάθισε σε ένα παγκάκι για να ξεκουραστεί. Εκεί, εμπνεύστηκε κάτι, που άλλαξε την ιστορία της ανθρωπότητας: τα maser! Το όνομα maser, που μάλλον δεν σας λέει και πολλά, προκύπτει ως ακρωνύμιο των λέξεων microwave amplification by stimulated emission of radiation, κοινώς: ενίσχυση μικροκυμάτων με εξαναγκασμένη εκπομπή ακτινοβολίας.

Λιγότερα από 10 χρόνια αργότερα, είχε κατασκευαστεί και η πρώτη συσκευή laser, όπου το αρχικό L πλέον, αντιστοιχούσε στη λέξη Light. Το εντυπωσιακό είναι, ότι μετά την πρώτη ανακάλυψη των laser, ο ίδιος ο Townes διατηρούσε επιφυλάξεις για τη δυνατότητα εμπορικής αξιοποίησης τους. Ως γνήσιος Πολίτης, φέρεται να είχε πει, ως άλλος Γιάγκος Δράκος: «Και τι εννοείς, που να πάρει, ότι αυτό το μαραφέτι θα φτάσει να βρίσκεται σε κάθε σπίτι;».



Πάνω από 20% των παιδιάτρων στις Η.Π.Α. αρνούνται να δεχτούν ως ασθενείς παιδιά οικογενειών που αποφεύγουν να εμβολιαστούν

Πηγή:
Boston Globe

Πάνω από 20% των παιδιάτρων στις Η.Π.Α. «πάντοτε» ή «συχνά» αρνούνται να δεχτούν ως ασθενείς παιδιά οικογενειών που αποφεύγουν να εμβολιαστούν, σύμφωνα με έρευνα της Αμερικανικής Ακαδημίας Παιδιατρικής. Αυτή η πρακτική πάντως, σύμφωνα με τους γιατρούς που συμμετείχαν στην έρευνα, δεν εφαρμόζεται και τόσο συχνά, καθώς ένα πολύ μικρό ποσοστό των ασθενών τους αρνούνται τον εμβολιασμό στα βρέφη.

Οι γιατροί στις βορειοανατολικές και νότιες περιοχές ήταν αυτοί που ήταν περισσότερο πιθανό να απορρίψουν κάποιον ασθενή που αρνείται τον εμβολιασμό, αναφέρει η έρευνα που θα δημοσιευτεί στο επόμενο τεύχος του περιοδικού Pediatrics. Η επιστημονική ένωση των παιδιάτρων, πάντως, αποτρέπει τους γιατρούς από τη χρήση αυτής της τακτικής.

Οι περισσότερες πολιτείες στις Η.Π.Α. επιτρέπουν στους γονείς να αρνηθούν τον εμβολιασμό των παιδιών τους για ιατρικούς, θρησκευτικούς, ακόμα και φιλοσοφικούς λόγους. Κάποιες άλλες πάντως είναι πιο αυστηρές: στην πολιτεία της Καλιφόρνια ψηφίστηκε μέσα στη χρονιά ένας από τους πιο αυστηρούς νόμους, που επιτρέπει μόνο την εξαίρεση για ιατρικούς λόγους.

Η έρευνα καταλήγει στο συμπέρασμα ότι ήταν πιο πιθανό για τους γιατρούς να αρνηθούν τη θεραπεία μη εμβολιασμένων βρεφών στις πολιτείες που, έτσι κι αλλιώς, είναι πιο δύσκολο για τους γονείς να κρατήσουν τα παιδιά τους έξω από το σύστημα εμβολιασμών. Σύμφωνα με τον δρ. Sean O’Leary, ειδικό στα λοιμώδη νοσήματα στην πολιτεία του Κολοράντο, αυτό θα μπορούσε να σημαίνει ότι οι πιο αυστηροί νόμοι είναι πιθανό να καθορίζουν το τι είναι κοινωνικά αποδεκτό.

Η έρευνα κατέγραψε τις απόψεις από πάνω από 500 παιδιάτρους σε όλες τις Η.Π.Α. Σχεδόν όλοι ανέφεραν ότι είχαν συναντήσει γονείς που αρνούνταν να εμβολιάσουν τα παιδιά τους. Η έρευνα αυτή έρχεται σαν συνέχεια μιας άλλης έρευνας που δημοσιοποιήθηκε τον Οκτώβριο, σύμφωνα με την οποία οι Η.Π.Α απειλούνται με επιδημία ιλαράς εξαιτίας της μείωσης των παιδιών που λαμβάνουν όλους τους προβλεπόμενους εμβολιασμούς.



Μαθητικός διαγωνισμός στα μαθηματικά «Ο Θαλής»

Πληροφορίες για την εκδήλωση
Πότε:
14/11/2015 - 09:00
Πού:
Σε όλη την Ελλάδα
Τι τρέχει:

Η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία (Ε.Μ.Ε.) διοργανώνει τον 76ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό (Π.Μ.Δ.) στα Μαθηματικά, «Ο ΘΑΛΗΣ», το Σάββατο 14 Νοεμβρίου 2015 και ώρα 9.00 π.μ. Ο διαγωνισμός απευθύνεται στους μαθητές των Β΄ και Γ΄ τάξεων των Γυμνασίων, καθώς και όλων των τάξεων των Γενικών και των Επαγγελματικών Λυκείων της χώρας. Οι δηλώσεις συμμετοχής των ενδιαφερομένων θα υποβληθούν στο σχολείο που φοιτούν, μέχρι και την Παρασκευή 6 Νοεμβρίου 2015, και θα διαβιβασθούν άμεσα στις Διευθύνσεις όπου ανήκουν.

Οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα συγκροτήσουν τις τοπικές νομαρχιακές επιτροπές σε συνεργασία με τα τοπικά παραρτήματα της Ε.Μ.Ε. (όπου αυτά υπάρχουν) για τη διεξαγωγή του διαγωνισμού και θα ορίσουν τα εξεταστικά κέντρα και τους επιτηρητές.

Ο διαγωνισμός θα διαρκέσει τρεις (3) ώρες και θα απαρτίζεται μόνο από θέματα πλήρους ανάπτυξης, γι’ αυτό θα απαιτηθούν κόλλες αναφοράς. Τα γραπτά των μαθητών από κάθε εξεταστικό κέντρο θα αποσταλούν για βαθμολόγηση στην Επιτροπή Διαγωνισμών της Ε.Μ.Ε. στην Αθήνα ή στα κατά τόπους Παραρτήματά της (όπου αυτά υπάρχουν). Tα αποτελέσματα του διαγωνισμού θα αποσταλούν στις τοπικές Νομαρχιακές Επιτροπές για βράβευση των μαθητών που θα διακριθούν.

Οι μαθητές, που θα διακριθούν στο διαγωνισμό «Ο ΘΑΛΗΣ», θα κληθούν να συμμετάσχουν στον επόμενο διαγωνισμό «Ο ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ», που θα διεξαχθεί στις 16 Ιανουαρίου 2016. Στη συνέχεια, οι διακριθέντες στον «ΕΥΚΛΕΙΔΗ» θα λάβουν μέρος στο διαγωνισμό «Ο ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ» στις 27 Φεβρουαρίου 2016, προκειμένου να επιλεγεί η Εθνική ομάδα που θα λάβει μέρος στην 33η Βαλκανική Μαθηματική Ολυμπιάδα (Αλβανία, Μάιος 2016), στην 20η Βαλκανική Μαθηματική Ολυμπιάδα Νέων (Ιούνιος 2016) και στην 57η Διεθνή Μαθηματική Ολυμπιάδα (Χονγκ Κονγκ, Ιούλιος 2016).

Η συμμετοχή των μαθητών στο διαγωνισμό είναι προαιρετική και η συμμετοχή των εκπαιδευτικών εθελοντική. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στην Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία (Ε.Μ.Ε.) Πανεπιστημίου (Ελευθερίου Βενιζέλου) 34, 106 79 Αθήνα, στα τηλέφωνα: 210-36.16.532, 210-36.17.784, στο fax: 210-36.41.025, στο e-mail: info@hms.gr και στην ιστοσελίδα της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρίας



Mathesis: Δωρεάν μαθήματα για όλους από τις Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης και το Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος

Πηγή:
Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης

Για όσους παρακολουθούν τις διεθνείς εκπαιδευτικές εξελίξεις των τελευταίων χρόνων είναι φανερό ότι τα ανοικτά διαδικτυακά μαθήματα –τα περίφημα MOOCs (Massive Open Online Courses)– θα είναι ένας βασικός παράγοντας στη διαμόρφωση του νέου χάρτη της παγκόσμιας εκπαίδευσης στα χρόνια που έρχονται. Στις Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης (ΠΕΚ) πιστεύουμε ότι η χώρα μας δεν επιτρέπεται να μείνει έξω απ’ αυτές τις εξελίξεις και αποφασίσαμε –στο μέτρο των δικών μας μικρών δυνάμεων– να κάνουμε κάτι γι’ αυτό. Προχωρήσαμε στην ίδρυση του Κέντρου Ανοικτών Διαδικτυακών Μαθημάτων-Mathesis. Ενός νέου τμήματος των ΠΕΚ που φιλοδοξεί να λειτουργήσει ως μια εθνική εστία διαδικτυακών μαθημάτων βασισμένη στα διεθνή πρότυπα ποιότητας. Και με διδάσκοντες καταξιωμένους πανεπιστημιακούς δασκάλους απ’ όλα τα ΑΕΙ της χώρας και του εξωτερικού.

Ακολουθώντας τις διεθνείς τεχνικές προδιαγραφές, τα μαθήματά μας βιντεοσκοπούνται στο στούντιο του Mathesis στο Ηράκλειο (και σύντομα στην Αθήνα) και προσφέρονται μέσω της εξελληνισμένης εκδοχής της πλατφόρμας OpenEdX που χρησιμοποιούν για τα διαδικτυακά τους μαθήματα το Harvard και το MIT. Σύμφωνα επίσης με τις διεθνείς προδιαγραφές, οι ωριαίες διαλέξεις «γυρίζονται» σε πολλά μικρά βίντεο, διάρκειας λίγων λεπτών το καθένα, και με διαδραστικές ερωτήσεις κατανόησης μεταξύ αυτών οι οποίες εστιάζουν την προσοχή του διαδικτυακού φοιτητή στα ουσιώδη και διευκολύνουν σημαντικά την κατανόηση του μαθήματος. Ενώ θεωρούμε αυτονόητο ότι θα υπάρχει και διδακτική στήριξη των μαθημάτων από τον διδάσκοντα ή τους βοηθούς του. Όλα τα μαθήματα του Mathesis απευθύνονται, βεβαίως, όχι μόνο σε φοιτητές και επαγγελματίες επιστήμονες, αλλά και σε κάθε μορφωμένο πολίτη με επιστημονικά ενδιαφέροντα και πνευματικές ανησυχίες.

Η εγγραφή στα μαθήματα είναι ανοικτή και δωρεάν για όλους, ενώ μετά το πέρας της επιτυχούς παρακολούθησής τους δίδεται στους διαδικτυακούς φοιτητές σχετική βεβαίωση παρακολούθησης. Με ρητή όμως υπόμνηση ότι η βεβαίωση αυτή δεν έχει ακαδημαϊκό αντίκρυσμα, μεταξύ άλλων διότι η ταυτότητα του φοιτητή που συμπληρώνει τα σχετικά τεστ δεν μπορεί ακόμα να ελεγχθεί αξιόπιστα.

Σε συμφωνία και με το πνευματικό στίγμα που θελήσαμε να εκπέμπει η ονομασία μας –μια σαφής αναφορά στο mathesis universalis του Καρτέσιου– τα πρώτα μας μαθήματα προέρχονται και από τις δύο μεγάλες επιστημονικές ηπείρους. Από τις επιστήμες του ανθρώπου (και ειδικότερα την ιστορία) και από τις επιστήμες της φύσης και ειδικότερα τη φυσική. Τα τέσσερα πρώτα απ’ αυτά τα μαθήματα –με τους δασκάλους τους και τις ημερομηνίες έναρξης– είναι τα εξής:

Στην τωρινή πρώτη φάση της λειτουργίας του Mathesis οι κύκλοι μαθημάτων που θα προσφερθούν είναι οι:

  1. Ελληνιστική εποχή (Διδάσκων: Α. Χανιώτης – Institute for Advanced Study, Princeton).
    • Η μακρά ελληνιστική εποχή: Ο ελληνικός κόσμος από τον Αλέξανδρο στον Αδριανό.
    • Η θρησκεία στον ελληνιστικό κόσμο.
    • Ο πόλεμος στον ελληνιστικό κόσμο: Κοινωνικές και πολιτιστικές διαστάσεις.
    • Συλλογική μνήμη στον Ελληνιστικό κόσμο.
  2. Νεώτερη ελληνική ιστορία (Διδάσκουσα: Μ. Ευθυμίου – Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών).
    • Ένα τέλος, μία αρχή: Ιστορία του Νέου Ελληνισμού, 11ος-18ος αιώνας.
    • Η επανάσταση του 1821. Ένα δύσκολο εγχείρημα μιας περίπλοκης κοινωνίας.
  3. Σύγχρονη φυσική (Διδάσκοντες: Στ. Τραχανάς, Θ. Τομαράς – ITE, Τμήμα Φυσικής, Πανεπιστήμιο Κρήτης).
    • Εισαγωγή στην κβαντική φυσική 1
    • Εισαγωγή στην κβαντική φυσική 2
    • Εισαγωγή στη Σχετικότητα και την Κοσμολογία
    • Πυρήνες και στοιχειώδη σωμάτια
  4. Εφαρμοσμένη κβαντική φυσική (Διδάσκων: Σ. Τραχανάς – ΙΤΕ, Τμήμα Φυσικής, Πανεπιστήμιο Κρήτης)
    • Εισαγωγή στην κβαντική φυσική 1 (όπως στον Κύκλο 3)
    • Εισαγωγή στην κβαντική φυσική 2 (όπως στον Κύκλο 3)
    • Εφαρμοσμένη κβαντομηχανική 1
    • Εφαρμοσμένη κβαντομηχανική 2

Χάρις και στις τεχνικές δυνατότητες της πλατφόρμας OpenEdX/gr –αλλά και των δικών μας τεχνικών επιλογών– τα μαθήματα είναι άνετα προσβάσιμα από κάθε είδους συσκευή (σταθερός ή φορητός υπολογιστής, ταμπλέτα και κινητό τηλέφωνο) και απ’ οποιοδήποτε μέρος του κόσμου. Ένα απομακρυσμένο ελληνικό χωριό, ή ένα ελληνικό σπίτι κάπου στη Νότιο Αφρική ή την Ασία.

Με τον τρόπο που τα βλέπουμε εμείς, τα ανοικτά διαδικτυακά μαθήματα δεν είναι παρά το αναδυόμενο νέο είδος διδακτικού συγγράμματος. Ένα είδος «ζωντανού βιβλίου» που μπορεί μέχρι και να… βαθμολογήσει τους αναγνώστες του –να τους «πει» δηλαδή αν κατέκτησαν ή όχι το περιεχόμενό του και να τους βεβαιώσει εγγράφως γι’ αυτό(!)– και να τους επιτρέψει επίσης να λειτουργήσουν (μέσω του φόρουμ) ως μια κοινότητα συν-αναγνωστών που μαθαίνουν, όχι μόνο από το δάσκαλό τους ή το «βιβλίο», αλλά κι ο ένας από τον άλλο, μέσα σ’ ένα περιβάλλον μαθησιακής αλληλεγγύης και συλλογικής προσπάθειας. Κατά τη γνώμη μας, αυτό το «νέο είδος βιβλίου» κάνει δυνατή τη μεγαλύτερη διεύρυνση ορίων της εκπαίδευσης από την ανακάλυψη της τυπογραφίας μέχρι σήμερα.

Αν ήταν όμως να συνοψίσουμε την αποστολή του Mathesis σε μία μόνο λέξη, αυτή θα ήταν τούτη: Ποιότητα. Αυτή είναι η βασική αξία  του Mathesis. Αντίθετα με την κρατούσα άποψη –πως ό,τι σου προσφέρεται δωρεάν δεν δικαιούσαι να το κρίνεις και να έχεις απαιτήσεις για την ποιότητά του– εμείς πιστεύουμε πως μόνο η υψηλή ποιότητα είναι συμβατή με την ευγένεια που εμπεριέχει η έννοια του δωρεάν· η έννοια του δώρου. Έτσι,  η ποιότητα των μαθημάτων είναι για εμάς μια θεμελιώδης επιλογή, που αν αποτύχουμε να την κάνουμε πράξη, όλα τα υπόλοιπα –ελεύθερη πρόσβαση στη γνώση, ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι, κατάργηση των κοινωνικών φραγμών στη μάθηση, διεύρυνση των ορίων στην εκπαίδευση, κ.λπ., κ.λπ.– θα είναι απλώς κενά λόγια.

Στο Mathesis επιδιώκουμε την ποιότητα, ακριβώς επειδή πιστεύουμε ότι η εξίσωση των ευκαιριών στην εκπαίδευση και στη μάθηση είναι από τους ευγενέστερους – και συνάμα τους πιο «κερδο»φόρους-στόχους που μια κοινωνία αξίζει να θέτει στον εαυτό της.

Όμως τα διαδικτυακά μαθήματα με διεθνείς προδιαγραφές ποιότητας είναι ένας ακριβός στόχος. Και δεδομένου ότι οι ΠΕΚ είναι ένας κοινωφελής οργανισμός που δεν δέχεται ούτε ένα ευρώ άμεσης ή έμμεσης κρατικής ενίσχυσης, το εγχείρημα του Mathesis –παρότι βασική προτεραιότητα από την πλευρά μας– θα είχε προσγειωθεί σε πολύ χαμηλότερα επίπεδα απαιτήσεων και προσδοκιών, αν το Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος δεν έκανε δεκτή την πρότασή μας να το στηρίξει στα πρώτα του βήματα.

Η διαδικτυακή εκπαίδευση στη χώρα μας –περισσότερο από αλλού– είναι ένα αβέβαιο πείραμα που, όποια κι αν είναι η έκβασή του, θα έχει πολλά να μας διδάξει. Υπό έναν όρο: ότι θα του δώσουμε μια γνήσια ευκαιρία. Εμείς στο Mathesis αυτό θα προσπαθήσουμε να κάνουμε.

Και θα είμαστε ευτυχείς αν έχουμε τη βοήθειά σας ώστε να φτάσει κάτι από το μήνυμά μας στους ενδιαφερόμενους έλληνες πολίτες.

Στέφανος Τραχανάς, Πρόεδρος της εκδοτικής επιτροπής των ΠΕΚ, και υπεύθυνος του «πειράματος» mathesis.cup.gr

 

Ύλη για ανεξάρτητη κυκλοφορία