openscience

Πάνω από 200 εκδηλώσεις θα πραγματοποιηθούν σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση σήμερα, στο πλαίσιο της έκτης ετήσιας διοργάνωσης της «Βραδιάς του ερευνητή», η οποία αποσκοπεί στην προώθηση της σταδιοδρομίας στον τομέα της επιστήμης και της έρευνας. Περίπου 500 000 άτομα αναμένεται να παρακολουθήσουν τις εκδηλώσεις, οι οποίες καλύπτουν ευρύ φάσμα θεμάτων από ένα εικονικό οικοσύστημα σε ντίσκο έως εσωτερικό φωτισμό παραγόμενο εργαστηριακά και εξερεύνηση των επιστημών – πραγματικότητας και φαντασίας- στις οποίες βασίζονται η τηλεκίνηση και η αορατότητα. Οι θαυμαστές του Star Trek και του Harry Potter θα εκπλαγούν όταν μάθουν ότι τα μαγικά παιγνίδια εξαφάνισης των ηρώων τους δεν ανήκουν εντελώς στη σφαίρα του φανταστικού.

Η κ. Ανδρούλλα Βασιλείου, αρμόδια επίτροπος για την εκπαίδευση, τον πολιτισμό, την πολυγλωσσία και τη νεολαία, δήλωσε: «Η ευρωπαϊκή βραδιά του ερευνητή αναδεικνύει τη δουλειά εκατοντάδων φωτισμένων επιστημόνων που ασχολούνται με την ευρωπαϊκή έρευνα και καινοτομία. Η ενίσχυση της έρευνας και η προσέλκυση περισσότερων νέων Ευρωπαίων για να σταδιοδρομήσουν στις επιστήμες είναι το κλειδί για τη μελλοντική ανταγωνιστικότητα της ΕΕ σε έναν παγκοσμιοποιημένο κόσμο και για τη δημιουργία βιώσιμης ανάπτυξης και θέσεων εργασίας τις οποίες χρειάζεται επειγόντως η Ευρώπη.»

Η κ. Máire Geoghegan-Quinn Research, αρμόδια επίτροπος για την έρευνα, την καινοτομία και την επιστήμη, δήλωσε: «Η βραδιά του ερευνητή είναι μια ευκαιρία που δίνεται στον καθένα να δει πώς οι ερευνητές της Ευρώπης φέρνουν έμπνευση και φαντασία σε πολύ διαφορετικούς τομείς δημιουργίας, από τη μόδα μέχρι την ιατροδικαστική επιστήμη. Γεγονότα όπως αυτό δείχνουν στον κόσμο – πολύ καλύτερα από ό,τι οι πολιτικοί λόγοι – ότι η επιστήμη είναι σημαντική, ότι η επιστήμη αλλάζει την καθημερινή ζωή και μπορεί να είναι διασκεδαστική.»

Οι επισκέπτες των εκδηλώσεων της «βραδιάς του ερευνητή» σε όλη την Ευρώπη θα έχουν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με ερευνητικό εξοπλισμό υψηλής τεχνολογίας, να συναντήσουν ερευνητές και να απολαύσουν συναρπαστικές επιδείξεις που δίνουν ζωή στον κόσμο της επιστήμης. Πάνω από 600 μουσεία, πανεπιστημιουπόλεις και εργαστήρια θα ανοίξουν τις πόρτες τους στο κοινό.

Ιστορικό

Τα Green Drinks στην Ελλάδα είναι το νέο σημείο αναφοράς για την παρουσίαση των εξελίξεων, της έρευνας, της επιχειρηματικότητας, της πολτικής, των δράσεων και των ιδεών στο χώρο του περιβάλλοντος και της βιωσιμότητας. Παράλληλα αποσκοπούν μέσω των συναναντήσεων να φέρουν κοντά τους ανθρώπους του ασχολούνται με τα θέματα του περιβάλλοντος και της βιωσιμότητας σε όλους τους επαγγελματικούς χώρους.

Το site του Green Drinks Ελλάδα greendrinks.gr, παρέχει πληροφόρηση σχετικά με τις συναντήσεις και παράλληλα είναι η φυσική προέκταση των συναντήσεων όπου θα συνεχίζεται ο διάλογος, οι επαφές, η ενημέρωση και η αλληλεπίδραση των συμμετεχώντων και όχι μόνο.

Green Drinks Athens 1 – Πρόγραμμα

ΠΟΤΕ: Τετάρτη 22 Σεπτεμβρίου 2010, 18.00 – 20.00 / ΠΟΥ: 1ο όροφος του βιβλιοπωλείου  IΑΝΟΣ, Σταδίου 24 στην Αθήνα.

ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ: 18.00 |  Άκης Λαοπόδης, Διοργανωτής των Green Drinks – Athens

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: 18.15 | Richard Walker, Director of British Council of Greece

ΟΜΙΛΗΤΕΣ

18.30 | Τάσος Κρομμύδας, Οικολόγοι Πράσινοι, Mέλος της Εκτελεστικής Γραμματείας των Οικολόγων Πράσινων

18.45 | Τάκης Γρηγορίου, Greenpeace Greece, Υπεύθυνος της εκστρατείας της Greenpeace Greece για τις κλιματικές αλλαγές & για θέματα ενέργειας

19.00 | Ευγενία Λιανού, COCO-MAT, Διοίκησης Ολικής Ποιότητας και Ανθρώπινου Δυναμικού

19.15 – 20.00 | Συζήτηση 

Το 1989, σε μια παμπ που ονομάζεται Slug and Lettuce στο Βόρειο Λονδίνο, o Edwin Datschefski έπινε μία μπύρα με συναδέλφους του που δραστηριοποιούνται στο πράσινο σχέδιο (green design), τον Yorick Benjamin και Paul Scott. Κάποια στιγμή παρατήρησε σε διπλανό τραπέζι έναν γνωστό σε άλλη μία παρέα ανθρόπων σχετικών με το περιβάλλον και τα περιβαλλοντικά θέματα.  Οπότε ενώσαν τα τραπέζια και έτσι γενήθηκε το κίνημα.

Η ιδέα εξελίχθηκε στα Green Drinks  τα οποία τώρα πλέον είναι παντού στον κόσμο. Το 2001, ο Edwin Datschefski δημιούργησε την επίσημη ιστοσελίδα www.greendrinks.org, και έκτοτε έχει εξαπλωθεί σε όλο τον κόσμο. Σε κάθε πόλη βρίσκεται ένας διοργανωτής, ο οποίος οργανώνει τις συναντήσεις σε μπαρ, εστιατόρια και άλλους χώρους, ενημερώνει και προσκαλεί τους ενδιαφερόμενους μέσω email, και διευκολύνει τις συζητήσεις, παρουσιάσεις και επαφές.

Το πνεύμα των Green Drinks είναι ότι ο καθένας μπορεί να έρθει, και αυτό το κάνει ιδιαίτερα ενδιαφέρον για τις αμέτρητες δυνατότητες αλληλεπίδρασης μεταξύ των συμμετεχώντων. Υπάρχουν πολλά οφέλη, είναι δύσκολο να ποσοτικοποιηθούν, αλλά όταν έχεις δει ανθρώπους να έρχονται, να κάνουν νέες επαφές και γνωριμίες και να μαθαίνουν, να υποστηρίζουν και να δημιουργήσουν νέες ιδέες και να συζητάνε, να διαπραγματεύονται νέες συνεργασίες ή θέσεις εργασίας κλπ., είναι πολύ θετικό!

Με αφορμή τη μείωση της διδακτέας ύλης στη Γ' Λυκείου, η Ένωση Ελλήνων Φυσικών εξέδωσε την παρακάτω ανακοίνωση:

"Τελικά για ποιά Φυσική μιλάμε?

Ανακοινώθηκε πρόσφατα η διδακτέα και εξεταστέα ύλη της Γ΄Λυκείου. Διαπιστώσαμε ότι από την ύλη Φυσικής Γενικής παιδείας αφαιρέθηκαν έννοιες και γνώσεις απαραίτητα χρήσιμες στην καθημερινή ζωή, που προκαλούν το ενδιαφέρον των μαθητών ακόμη και της Θεωρητικής κατεύθυνσης.

Οι «σοφοί» καθηγητές, αφαίρεσαν από την ύλη ό,τι αναφέρεται στα είδη των λαμπτήρων και στη λειτουργία τους. Με λίγα λόγια, στερούν από το συνάδελφο που διδάσκει το μάθημα, να μπει στο εργαστήριο ή στην αίθουσα, να έχει μαζί του μερικά είδη λαμπτήρων και να ξεκαθαρίσει στους μαθητές του ότι δεν υπάρχουν λάμπες φθορίου αλλά φθορισμού και να συζητήσει μαζί τους το φαινόμενο του φθορισμού.

Η άποψή τους δηλαδή είναι ότι ο απόφοιτος του ελληνικού Λυκείου δε χρειάζεται να γνωρίζει τι είναι "η πυρηνική σχάση" και τι "η πυρηνική σύντηξη", όταν ακούει και διαβάζει για κατασκευή πυρηνικών αντιδραστήρων ή για εκτέλεση πυρηνικών προγραμμάτων κρατών?

Με ποιό δικαίωμα κάποιο στερούν από τον μαθητή του ελληνικού σχολείου να γνωρίζει για το τεράστιο πρόβλημα των πυρηνικών αποβλήτων? Αλήθεια, τέτοιον αυριανό πολίτη προσδοκούν, ώστε να αδυνατεί να αντιληφθεί τι ακριβώς συμβαίνει γύρω του και πώς χρεια ζεται να διαχειριστεί τα σύγχρονα προβλήματα?

Ακόμη, με ποιά λογική και ποιά επιχειρήματα οι "σοφοί" καθηγητές της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας αποφάσισαν ότι οι μαθητές της Θεωρητικής κατεύθυνσης δε χρειάζεται να γνωρίζουν πώς γίνεται η ραδιοχρονολόγηση των αρχαίων ευρημάτων, ή τη μέθοδο που βρίσκουμε την παλαιότητα ενός ποτού και αφαίρεσαν από την ύλη "το ρυθμό διάσπασης και χρόνο ημιζικής ραδιενεργών στοιχείων", θέμα που ακουμπά στην καθημερινότητα και είναι χρήσιμο ως γνώση για το σύνολο των μαθητών? Μετά από αυτά, το μόνο που έμεινε στους μαθητές είναι, να λύνουν ασκήσεις.

"Σοφοί" εισηγητές, σίγουρα ή δεν έχετε ποτέ σας διδάξει Φυσική Γενικής παιδείας στη Γ΄ Λυκείου ή δεν έχετε αντιληφθεί ότι, Φυσική Γενικής παιδείας στο Λύκειο διδάσκουμε , προκειμένου να μάθουμε τους αυριανούς πολίτες να ζουν καλύτερα, να είναι ενημερωμένοι και να αντιδρούν όταν οι πολεμικές βιομηχανίες χρησιμοποιούν βόμβες με απεμπλουτισμένο ουράνιο, αλλά και όταν κάποιοι ανενόχλητοι μας αφήνουν τα πυρηνικά τους απόβλητα.